{"id":557,"date":"2022-10-01T20:24:04","date_gmt":"2022-10-01T18:24:04","guid":{"rendered":"https:\/\/cinemovel.tv\/sic\/2022\/?page_id=557"},"modified":"2023-05-20T12:10:06","modified_gmt":"2023-05-20T10:10:06","slug":"tavolo-per-laudiovisivo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cinemovel.tv\/sic\/2022\/tavolo-per-laudiovisivo\/","title":{"rendered":"Tavolo per l’audiovisivo"},"content":{"rendered":"
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      Tavolo per l'audiovisivo<\/h1>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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      I<\/span><\/strong>l Tavolo per l\u2019audiovisivo propone un percorso di 7 incontri<\/strong> volti a stimolare la collaborazione tra docenti
      \ne promuovere riflessioni sull\u2019utilizzo delle immagini in movimento in contesti educativi<\/strong>.
      \nPartecipano al Tavolo le docenti delle scuole che aderiscono a Schermi in Classe per l\u2019anno scolastico 2022-2023.<\/p>\n

      Ogni incontro si concentra sul confronto e sul lavoro di gruppo, sulla condivisione di ricerche ed esperienze, sullo sviluppo
      \ndi riflessioni.<\/p>\n

      Il Tavolo coinvolge esperti di film e media literacy insieme a registi, autori, pedagogisti e attivisti<\/strong>, che intervengono
      \ndal vivo o con contributi registrati, allo scopo di fornire spunti di discussione.<\/p>\n

      I contenuti degli incontri sono raccolti dalla redazione del Tavolo, con l\u2019obiettivo di realizzare un Glossario<\/strong> per l\u2019audiovisivo
      \nin ambito educativo.<\/p>\n

      Come lavora il Tavolo<\/span><\/h3>\n

      Per facilitare il confronto e il collegamento tra una tappa e l\u2019altra, il lavoro del Tavolo \u00e8 sostenuto da una redazione<\/strong> composta da un gruppo di docenti e da una rappresentanza di Cinemovel e Libera.<\/p>\n

      In questa sezione della piattaforma<\/strong> \u00e8 possibile trovare approfondimenti sui temi e sullo sviluppo del lavoro (ricerche, video, articoli, contributi inediti).<\/p>\n

      Uno spazio su Drive<\/strong> condiviso con tutti i partecipanti e le partecipanti al Tavolo sar\u00e0 dedicato a presentare la sintesi
      \ndegli incontri e cartelle per approfondimenti tematici, all\u2019interno delle quali, tra un incontro e l\u2019altro, ogni docente potr\u00e0 caricare materiali, riflessioni e parole chiave funzionali alla costruzione del Glossario.<\/p>\n

      Cosa emerge dal Tavolo<\/span><\/h3>\n

      La sintesi delle proposte emerse tappa dopo tappa d\u00e0 vita al Glossario<\/strong>, un lavoro collettivo su principi, pratiche e strumenti
      \ndi educazione con l'immagine.<\/p>\n

      Il Glossario si presenta come spazio di riflessione aperto, che incrocia parole e immagini e accoglie le dimensioni politiche, educative, sociali e culturali che le partecipanti al Tavolo considerano rilevanti.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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      TAPPA 1 - Il tavolo per l'audiovisivo<\/h4>\n

      Un anno insieme: cosa mettiamo sul tavolo, quale sar\u00e0 il nostro percorso e dove vogliamo arrivare<\/em>
      \nABSTRACT<\/em> - Libera e Cinemovel presentano il percorso, le sue tappe e gli obiettivi per arrivare alla condivisione di pratiche
      \ne strumenti e per muoversi verso riflessioni di carattere politico.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

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      TAPPA 2 - Conosciamo l'audiovisivo 1<\/h4>\n

      L\u2019audiovisivo come strumento di espressione della societ\u00e0 contemporanea<\/em>
      \nABSTRACT<\/em> - Conosciamo il linguaggio audiovisivo tra cinema e social network: quali sono gli strumentiche abbiamo
      \na disposizione e come li usiamo per costruire le nostre esperienze, quali sono i codici comunicativi e i canali; come viene costruita la narrazione tra reale e virtuale.
      \nCon Roy Menarini<\/em><\/strong>, docente di area cinema e media all\u2019Universit\u00e0 di Bologna<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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      TAPPA 3 - Conosciamo l'audiovisivo 2<\/h4>\n

      L\u2019audiovisivo e le giovani generazioni: opportunit\u00e0 per generare nuovi significati<\/em>
      \nABSTRACT<\/em> - Come \u00e8 usato e come potrebbe essere usato l\u2019audiovisivo da e per le giovani generazioni; quali ostacoli e quali opportunit\u00e0 emergono; quale senso pu\u00f2 assumere l\u2019immagine nei processi di generazione e conquista di nuovi significati.
      \nCon Chiara Simonigh<\/em><\/strong>, Professoressa Ordinaria in Teoria dei media e Cultura visuale all'Universit\u00e0 di Torino<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

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      TAPPA 4 - Audiovisivo e Scuola 1<\/h4>\n

      L\u2019audiovisivo al centro dell\u2019esperienza educativa per affrontare le complessit\u00e0 del mondo contemporaneo<\/em>
      \nABSTRACT<\/em> - L\u2019audiovisivo non solo come dotazione tecnica, ma come parte integrante delle trame pedagogiche, strumento
      \nper legare le discipline,\u00a0 per favorire la creativit\u00e0 intesa come pensiero produttivo e divergente, e ancora per creare
      \nun collegamento tra mondo esterno e scuola, tra esperienze extra-scolastiche e classe.
      \nCon Beppe Bagni<\/em><\/strong>, membro della Segreteria Nazionale CIDI (Centro di Iniziativa Democratica degli Insegnanti)<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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      TAPPA 5 - Audiovisivo e Scuola 2<\/h4>\n

      L\u2019audiovisivo al centro dei lavori educativi e pedagogici per favorire l\u2019emersione di ogni studentessa e studente all\u2019interno del gruppo classe<\/em>
      \nABSTRACT<\/em> - Come intrecciare l\u2019audiovisivo con i principi e le pratiche pedagogiche legate alla co-formazione, ai processi
      \ndi facilitazione, all\u2019interazione dialogica, all\u2019inclusione e alla valorizzazione di ogni componente del gruppo classe;
      \ncome favorire, attraverso l\u2019audiovisivo, processi di conoscenza cooperativi.
      \nCon Michele Gagliardo<\/em><\/strong>, responsabile nazionale per la formazione di Libera contro le mafie<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

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      TAPPA 6 - Cosa si pu\u00f2 fare con l'audiovisivo<\/h4>\n

      Cosa si pu\u00f2 fare con l\u2019audiovisivo: esperienze, pratiche e strumenti<\/em>
      \nABSTRACT<\/em> - L\u2019audiovisivo nella scuola di oggi, ostacoli e opportunit\u00e0 per l\u2019apprendimento e per contrastare i problemi legati
      \na povert\u00e0 educativa e dispersione scolastica, attraversando ogni ordine e grado; approfondimento e discussione a partire
      \nda esperienze e pratiche condivise dai docenti e dalle docenti che partecipano al Tavolo.
      \nCon Enzo Bevar<\/em><\/strong>, responsabile progetto Schermi in Classe - Cinemovel Foundation<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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      TAPPA 7 - Tiriamo le somme<\/h4>\n

      Nasce il Glossario per l\u2019audiovisivo in ambito educativo<\/em>
      \nABSTRACT<\/em> - Si discute sulle parole condivise per la formazione del Glossario e si guarda al futuro del Tavolo.
      \nSulla base di quanto emerso in questo anno scolastico, vogliamo muoverci verso il prossimo anno, progettando nuovi percorsi: le domande che ci poniamo sono: cosa desideriamo approfondire? Su quali aspetti sentiamo il bisogno
      \ndi confrontarci? Come vorremmo strutturare il nostro percorso?
      \nCon Elisa Farinacci<\/strong><\/em>, Ricercatrice presso Dipartimento delle Arti, Universit\u00e0 degli Studi di Bologna, Alma Mater Studiorum,
      \ne Giacomo Manzoli<\/strong><\/em>, professore ordinario di Cinema, Fotografia, Televisione presso l\u2019Universit\u00e0 di Bologna,
      \ndove dirige il Dipartimento delle Arti<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

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      Il Glossario per l\u2019audiovisivo a Scuola<\/span><\/h4>\n

      \u00c8 il testo collettivo che compongono le docenti e i docenti, per condividere le riflessioni pedagogiche, sociali e culturali sull\u2019utilizzo delle immagini in contesti educativi; il Glossario ha l'obiettivo di tradurre il lavoro del Tavolo in esperienza condivisibile con colleghe e colleghi, educatori, pedagogisti.
      \nPer la costruzione del Glossario, le docenti e i docenti si muovono sulle relazioni docenti-studenti, studenti-studenti
      \ne scuola-mondo, considerando il ruolo dell'audiovisivo all\u2019interno del sistema di scambio tra scuola (intesa come ecosistema
      \ndi docenti, studenti, luoghi e tempi), societ\u00e0 e altre istituzioni.<\/p>\n

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