SIC Online
S IC Online, la sala virtuale di Schermi in Classe, accompagna le docenti per tutto l’anno scolastico: da ottobre a maggio un programma mensile gratuito di film e laboratori progettati per i diversi gradi scolastici.
Ogni mese le scuole aderenti ricevono una newsletter di presentazione della programmazione filmica.
Si può scegliere mensilmente uno o più film tra quelli proposti; la visione di ciascun film è disponibile a partire dal primo giorno di ogni mese.
Consigliamo di visionare il film prima di proporlo alla classe.
Ogni film è introdotto dal commento della critica cinematografica Marianna Cappi e accompagnato da contenuti extra, che raccolgono le riflessioni di registe, studiose, attiviste, operatrici culturali e sociali, educatrici.
Le proposte laboratoriali da realizzare dopo la visione sono adattabili ad ogni film, con lo scopo di esplorare il mondo del cinema, della narrazione per immagini e dell’educazione audiovisiva; in base all’età e alla classe ogni docente può realizzare un laboratorio tra quelli consigliati, disponendo di kit didattici, con brevi video esplicativi e schede di accompagnamento.
Attenzione: dopo la visione di ciascun film e la realizzazione del laboratorio, è molto importante che ogni docente compili il questionario a questo LINK
Scopri la programmazione e approfondisci i contenuti dei film su www.mymovies.it/ondemand/sic
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Le docenti e i docenti sono accompagnati in ogni passaggio, grazie allo sportello informativo a cui accedere tramite questo LINK.
Per qualsiasi dubbio sull’accesso alla piattaforma o necessità di confronto sulle proposte filmiche e laboratoriali, SIC va oltre il digitale e si mette a contatto con chi lo richiede.
I film di Novembre presentati della critica cinematografica Marianna Cappi
Una barca in giardino
Divertimento
La famiglia Bélier
No Other Land
I film di Dicembre presentati da Marianna Cappi
Opopomoz
Dreambuilders
Sing Street
L’età giovane
Sempre disponibile su SIC Online
Allacciate le Cinture - Il viaggio di Io Capitano in Senegal
Kit didattici
Le proposte laboratoriali di SIC Online sono pensate per essere sviluppate dalle docenti in autonomia e per intrecciarsi con i percorsi didattici.
Le narrazioni per immagini sono potenti. Per questo è importante non lasciare sola la visione del film, ma accompagnarla all’interno di un lavoro pedagogico che sollecita il dibattito e accoglie le domande e le risposte di ciascuna studentessa.
I personaggi fantastici
Scuole dell'Infanzia
Colori e luoghi dei personaggi
Scuole dell'Infanzia
La mia locandina
Scuole Primarie
La Carta d'identità
Scuole Primarie
Il passa-film
Scuole Primarie
La carta d'identità 2
Scuole secondarie di 1° grado
Il glossario per immagini
Scuole secondarie di 1° grado
La recensione collettiva
Scuole secondarie di 1° grado
Tutti i personaggi, un personaggio
Scuole secondarie di 1° grado
7 parole per un film
Scuole secondarie di 2° grado
La library multimediale
Scuole secondarie di 2° grado
Una domanda, tante risposte
Scuole secondarie di 2° grado
Il trailer
Scuole secondarie di 1° grado
Scuole dell’Infanzia
I personaggi fantastici
Dopo la visione del film d’animazione, si riflette sulle immagini, dedicando attenzione ai personaggi incontrati. La classe si dispone nei tavoli uniti ad isole, su cui al centro si troverà una scatola con tante e diverse forme astratte di cartoncino colorato. Se dovessimo inventare un nuovo personaggio per questo film, che caratteristiche avrebbe?
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Scuole Primarie
Colori e luoghi dei personaggi
Dopo la visione del film d’animazione, si riflette sulle immagini, dedicando attenzione ai personaggi incontrati. La classe si dispone nei tavoli uniti ad isole, su cui al centro si troverà una scatola con tante e diverse forme astratte di cartoncino colorato. Se dovessimo inventare un nuovo personaggio per questo film, che caratteristiche avrebbe?
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La mia locandina
L’insegnante mostra la locandina del film e introduce una discussione, mostrando gli elementi di cui si compone, le tecniche e i diversi approcci con cui può essere realizzata. In seguito, le studentesse sono invitate a realizzare la propria locandina e a condividere il lavoro con le compagne.
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La carta d’identità 1
Si costruisce un’immaginaria Carta d’Identità dei personaggi del film visionato. Il documento deve rendere conto del modo in cui questi personaggi si presentano, delle caratteristiche principali della loro personalità, e della loro relazione con gli altri personaggi.
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Il passafilm
Dopo la visione del film, le studentesse scelgono una persona di loro conoscenza a cui consigliare o sconsigliare la visione del film, e le inviano un messaggio.
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Il Glossario per immagini
Dopo la visione del film, le studentesse scelgono una persona di loro conoscenza a cui consigliare o sconsigliare la visione del film, e le inviano un messaggio.
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La recensione collettiva
Con l’ausilio di una scheda guida, l’insegnante coordina la scrittura di una recensione collettiva che tenga conto di alcuni elementi fondamentali dell’analisi di un film ed esprima un giudizio qualitativo e argomentato sull’opera visionata.
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La library multimediale
Dopo aver fatto emergere con le studentesse le tematiche principali del film, l’insegnante stimola un approfondimento collettivo, partendo da un modello di ricerca-azione finalizzato alla costruzione di una library multimediale sui temi.
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Il trailer
Dopo aver fatto emergere con le studentesse le tematiche principali del film, l’insegnante stimola un approfondimento collettivo, partendo da un modello di ricerca-azione finalizzato alla costruzione di una library multimediale sui temi.
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Una domanda, tante risposte
Nell’ambito di una discussione collettiva, la classe individua quattro domande che emergono dalla visione del film, per poi dividersi in quattro “isole”, ognuna dedicata ad approfondire una domanda. In ogni isola si condividono pensieri ed emozioni. L’obiettivo è arrivare alla definizione di una frase collettiva, una “massima”che esprime il sentire del gruppo rispetto alla domanda.
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Sette parole per un film
In un percorso di discussione, confronto e mediazione, si individuano le 7 parole chiave che vengono in mente a seguito della visione del film, prima individualmente, poi in coppia, poi in piccoli gruppi, e infine collettivamente. La classe si troverà divisa in due grandi gruppi con l’obiettivo di arrivare alla scelta di sette parole che rappresentano il sentire comune.
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